Visaptveroša teksta analīze: piemērs. Teksta analīzes plāns: autors, nosaukums, stils un tēma

Izglītība:

Valsts izglītības standarti universitātēsmērķtiecīgu nākotnes literatūras skolotāju visaptverošu teksta analīzi. Piemēri šādas procedūras nepieciešamībai var būt daudz. Patiešām, vienu komplektu zinātnēs pēta cilvēku kultūru, valodu un literāro darbu, nevar iztikt bez filoloģijā, jo tikai tā var kalpot kā līdzeklis teksta kompetences, un būtībā par divu dziesmu speciālists - krievu valodas un literatūras. Filoloģija pati piedzima tekstu izpētes procesā, un līdz šai dienai ir viena zināšanu joma par tiem.

komplekss teksta analīzes piemērs

Analīze: divi virzieni

Šie virzieni ir diezgan autonomi unaplūkosiet tekstus ar pilnīgi atšķirīgu viedokli - literāru un lingvistisku. Pirmajā gadījumā tiek pētīta žanra piederība darbam, tā tēma, ideja, grafiskā sistēma, sastāvs un hronotopa īpatnības. Otrais pēta tekstu valodas ziņā, viņa mākslas līdzekļiem, takas (epiteti, metaforas), diemžēl, bieži vien neņemot vērā to saturu un bez izpratnes par funkcijām, tikai kā apdare, palīdzot atdzīvoties autors runāt. Pat vairāk dīvaini izskatās daudzpakāpju analīzi tekstu skolēniem un studentiem, kas iznīcināja integritāti produkta un tā estētisko uztveri, un visas mākslinieciskās nogalina tikai visaptveroša analīze par tekstu.

Piemērs: "Dzejolī smalka intonācija, sintakses un struktūra skaņu summu jambisks pentametrs, kur uzsvars ir uz visiem 2., 4., 6. un 10. zilbes katra pēc ceturtā -. Skaidra ilgu pauzi" Tikai turpināt: leksiku, fonētiku, morfoloģiju, stilistiskās momentus, sintaksi ... Un tas viss par brīnišķīgo un pieskaroties dzejoļa "Es tevi mīlēja." Ka dvēsele paliek pēc šādas pārskatīšanas, nevis dvēsele pieaugs auksti dzeju? Tādēļ ir nepieciešams, lai harmonisku lingvistiskās, literatūras un kultūras, vēstures, kas ietver visaptverošu analīzi filoloģisko tekstu. Interpretācijas piemērs ļauj panākt izpratni, radīt noteiktu rezultātu. Pirmkārt, izrādās dziļi subjektīva iespaids pēc iepazīšanās, tad transformāciju pieredzes izpratni un pieeju autora vēstījumu. Tieši tā ir reālās zināšanas. Ja jambisks, zināšanas netiek palielināts, tas bija viss velti mnogoumny vispusīgu analīzi par tekstu. Viens piemērs tam, ka nav sasniegts mērķis, vairs nav.

metaforas epitādi

Veids un saturs

Nepārvarama satura un satura dialektiska vienotībaformām mākslas tekstu, savstarpēji saistītā un estētisko konceptuālā pamatojuma teorijas raksturo filoloģiskā analīzi. Mākslinieciskā teksta analīze pārvietojas no satura uz formu, tā materiālisms, atklāšana. Ar vēl vienu pētījuma perspektīvu, var arī izprast saturu no explicative formas. Pirmais veids var būt bīstams dekodēšana saturs un pārāk daudz subjektivitātes, ligzdotu analīzē, jo teksts centās apstiprinājumu saviem guesses, un valodu, un tā instrumenti ir tikai ilustratīvi par to, ka tālu-fetched. No formas uz saturu - racionālāk. Epiteti, metaforas un citas takas ir atrodami procesā pārvietojas, kāpēc izvēlējies dažus vārdus, kā tie ir saistīti, kas ir vēlami struktūru un gramatikas formas, kā semantika koncentrējas lasītāja uzmanību - un kā tas iekļaujas plānā. Tātad kristalizē autora doma, viņa attieksme. Tikai formā var pārveidot saturu būtībā. Puškina "Es tevi mīlu" var ievietot citā formā, un tad burvju izzudīs.

Šī pieeja ievērojami palielina leksisko unmākslas teksta semantiskās sastāvdaļas. Parasti to parasti aplūko fragmentāri: "definējiet teksta tēmu", "Kur un kā tekstā veidojas dziesmas?", "Kur autors atzīst novirzes no vispārējām valodu normām un kāpēc?" un tā tālāk. Un tas noved pie tā, ka teksta audums ir saplēsts, objektīvā realitāte ir sabrukšanas, galvenais materiāls, un šajā gadījumā pilnīga, dziļa un visaptveroša analīze neļauj saprast autora tekstu. Bet, ja tā vietā, lai "noteiktu tēmas tekstu", pieprasa semantikas sastāva definīcijas, process norisinās vienā straumē bez atstarpēm. Liriskās tēmas definīcija ir diezgan liela grūtība, ja analīzē neņem vērā, piemēram, dzejoli ir tikai tās raksturīgās nianses. Akcenti netiek pārvietoti, ja atklājas semantiskās ķēdes, kas rada attiecības un savienojumus, saskaņā ar kuriem tiek veidota cita, jauna, "zemūdens" jēga. Uzmanība uz semantiku papildina pārredzamības tekstu, kas veicina izpratnes dziļumu.

definējiet teksta tēmu

Skolā

Skolēniem jāturpina teksta analīzes jēdziensTas ir norādīts lakoniski, īsi un uz punktu, analīze galvenokārt vajadzētu būt nozīmīgs mērķis ir izprast, savā ziņā - "soli pa solim". Ar jebkuru tekstu darbs būtu jādara lietpratīgi, tas ir mākslinieciska vai žurnālistikas tekstu. Visi tekstu veidu burtiski spokoties mūsdienu cilvēks, īpaši studentu: reklāma uz ielas un ar TV, radio, avīzes, žurnāli, dokumenti, ziņojumi, zinātniskie tekstu un mākslas, pat īsziņu vai komentārus rakstīts uz forumiem internetā. Ir bijis pieplūdums informācijas tekstu lielvalsts, bet gan tāpēc, ka vispirms ir nepieciešams, lai uzzinātu, lai izvēlētos no šīs jūras tikai vērtīgākais, skaisti un garšīgi. Žurnālistikas teksts šodien ir milzīgs procents no kopējās masas informācijas, un tāpēc tās visaptveroša analīze ir ļoti svarīga.

Studentiem šajā ceļā ne tikaiprasmes veidlapas un valodu rīku noteikšanā, bet pirmkārt - šī teksta estētiskā vērtība. Lai to izdarītu, klasē, skolēni mācīties pārsvarā klasisku dizainu, veikt plānu teksta analīzi, vārda un izskaidrot izcelsmi attēliem, un tad veikt šādu tekstu savu - pēc analoģijas, tādējādi bagātinot vārdu krājumu, apgūt dažādus stilus runas par dažādām dzīves situācijām. Turklāt kļūst skaidrs, ka ir jāapgūst fonētika, gramatika, morfēmiskā un visās citās valodniecības zinātņu nozarēs spēja nodot savu domu un saprast kādu citu. Darbs ar skolēniem notiek pakāpeniski, katras sadaļas beigās notiek radošs ieskats ar kompozīciju vai projektu. Galvenais šajā ceļā ir palīdzēt studentam atrast meklēšanas veidus, par kuriem ir izstrādātas īpašas teksta izpētes metodes. Ir pieraduši pie zināmas - augsta saziņas veida, studenti iemācās klausīties, formulēt jautājumus un skaidri reaģēt.

žurnālistikas teksts

Kā uzrakstīt teksta analīzes plānu

Tekstu analizē dažādilīmeņi, to secību var mainīt diezgan brīvi noteikt un specifika konkrētajā gadījumā. Bet jebkurā gadījumā tas ir nepieciešams, lai virzītos galvenās iezīmes teksta, tipa runas un tās stilu. Lai to izdarītu, vispirms ir ieteicams noteikt šādus parametrus.

  • Šī teksta runas veids.
  • Kompozīcija, kurā norādīts semantisko daļu un mikrotemu skaits.
  • Teksta savienojuma veids ir paralēla vai ķēdes saite.
  • Ar kādiem līdzekļiem tiek saprasts gramatikas un leksikas savienojums.
  • Runas teksta stils - žurnālistika, tautas zinātne, oficiālais bizness, mākslinieciskais, runājošais, ko izmanto teksta autors.
  • Tiek nodrošināta teksta tēma un kāda valoda nozīmē tās vienotību.
  • Teksta galvenā ideja (ideja).

Stilistiskās un žanra iezīmes

Zinātniskais teksts atšķiras no citiem logiemprezentācija, vispārīgums, abstraktums, definīciju precizitāte, prezentācijas loģika. Zinātniski populārs dokuments nedaudz atšķiras no tā. Piemēram, var atrast jebkurā zinātniskā žurnālā, kurā šī vai šī ideja vai atklājums tiek piegādāts visplašākajam lasītāju lokam, kas nozīmē, ka tekstam jābūt interesantu un viegli uztveramam. Un šeit tas sadarbojas ar zinātnisko vai nu publisko vai māksliniecisko stilu. Žurnālistikas ir pieejama, kaislīga, pievilcīga, emocionāla, vērtējoša, tēlains un loģiska. Mākslinieciskajam tekstam raksturīgi augsti attēli un plašs valodas rīku izmantojums - grafiskais un izteiksmīgais. Oficiālā uzņēmējdarbības teksta veids nav personisks, obligāts, preskriptīvs, ar precīzu formulējumu, standartizēts, stereotipisks. Valodas teksts norāda neoficiālismu un vieglumu, atkārto komunikācijas mutisko formu ar runas nesaprātīgumu.

Zinātniskais teksts ir atrodams kolekcijās un žurnālos,enciklopēdijas, vārdnīcas, monogrāfijas, disertācijas. Divi žanri pats par sevi apvieno tautas zinātnes tekstu, piemēru var atrast jebkurā žurnālā, kas veltīts kosmosa, tehnoloģijas un informācijas tehnoloģijām. Zinātniskās ekspozīcijas precizitātei un loģikai visbiežāk tiek apvienota žurnālistika ar tās pieejamību un tēlainībām. Žurnālistikas teksts ir raksturīgs problēmu esejas, kas rada problēmu sociālā nozīmīguma un analīzi par veidiem, kā risināt šo problēmu, tas ir portrets skice, kas atklāja identitāti konkrētu personu, ceļojumu stāsts ar skices dabas, dzīvības un ceļojumu pieredzi, tas var būt piezīmi laikrakstā vai rakstu. Mākslinieciskā teksts ir iesniegts dažādos žanros - liriskas poēmas, stāstu, līdzība, tas var būt fragments no romānu vai stāstu. Mēs atrodam oficiālo un biznesa tekstu pieteikumos, pārskatos un paskaidrojumos, autobiogrāfijā, pilnvarās, paziņojumos. Zemāk jūs redzēsiet atšķirību starp šiem stiliem.

populārzinātnes teksta piemērs

Stila izteiksmes līdzekļi

Zinātniskā tekstā ir raksturīga stila iezīmešādi faktori: vārdi tiek izmantoti tikai vienā ziņā, tie ir neitrāli, bieži, vispārējās zinātniskās (kā analoģija, detalizācijas enerģiju, utt ...), bieži vien atkārtotu atslēgvārdu tekstu, formas instrumenti ir klāt. Žurnālistikas teksts - galvenokārt ir sociāla un politiska vārdu krājums, kas atspoguļo koncepciju morāles, medicīna, ētika, psiholoģija, ekonomika un tā tālāk. Arī žurnālistikas neskaitāmi līdzekļi ietekmēt cilvēka emocijas - sintaktiskie papildinās epitetiem, salīdzinājumi leksikas atkārtojums, gradācija, teicieni un sakāmvārdi, literatūras citātus, humors, jociņiem, ironija, un tā tālāk.

Mākslinieciskie teksti ir rakstīti augstipoētisks stils. Tur dominē grāmatu vārdu krājums, kurā ir ne tikai skaitļi runā izmanto tekstā, mākslas stilu imbues viņas dzimtenes, dialekts, profesionālās un uzņēmējdarbības praksi aizgūtas no žurnālistikas stila sinonīms Paronyms, antonīmi, staroslavyanizmy un archaisms, neoloģismus. Oficiālais un biznesa stils atšķiras ar standarta pagriezieniem, speciālu terminoloģiju, stabilām frāzēm ar emocionāla satura trūkumu.

Morfoloģijas izteiksmes līdzekļi

Zinātniskajā stilā dominē lietvārdi,bieži neitrāls (izglītība, īpašums), verbālās lietvārdi un darbības vārdi ir izpratnē vispārēja vai apjucis (problēma ir tā, ka noved pie kopsaucēja, un tamlīdzīgi), kas ir plaši izmantots forma nepilnīga veida vārdu netiek izmantoti neskaidriem vārdiem tekstā, bet daudzi trešās personas vietniekvārdi. Žurnālistu tekstā ir daudz vārdi obligātajām un atgriešanās, bieži izmanto lietvārdu ar ģenitīva kā nekonsekventu definīcijas (ārpus NVS valstīm, balss pasaulē, un tā tālāk).

Mākslinieciskais teksts atšķiras ar piesātinājumuvārdi par intensitāti un dinamisku rīcību, ko izmanto Verbless, kas nesatur personas un mūžīgu dod klātbūtnes infinitives liels skaits divdabis pēc formas aprakstā, un tās funkcijas dinamikas gadījumu kategorijām tiek izmantoti, lai palielinātu izteiksmi (ar ablatīvs - ilustratīvs piemērs: dziedāt Nightingale) izmanto īss īpašības vārdi, beztermiņa vietniekvārds uz attālu notikumu, kā arī personiskās un Piederības nosūtīšanai emociju un sirsnību. Oficiālais-biznesa stila izmanto dažādas metodes ēku tekstu. Tas neļauj formas vārdu un personas vietniekvārdu pirmajā un otrajā personā, un trešā persona tās skaņa undefined vērtību. Kolektīvās lietvārdi izmanto kodus un statūtiem kas imperfective vārdi, un protokolā - perfekta.

teksta analīzes plāns

Sintakses izteiksmes līdzekļi

Zinātniskā tekstā vārdu secība ir taisna, daudzibezpersonisks teikumus un neskaidri personiska, daudz sarežģītu teikumu, bieži izmanto verbālo divdabis un divdabja teicienu, frāze tiek plaši izmantots ģenitīvs ar lietvārdu plus lietvārds. Jo žurnālistikas tekstā bieži ir saistīta ar semantisku pavediena sākumu un beigas teksta, izmantojot viendabīgu terminus, ievadvārdi un iesaistītās teikumus un mutiskas divdabis frāzes, komplicētiem teikumus. Teksta virsraksts šeit arī nozīmē daudz.

Oficiālais biznesa stils sniedz tekstuunikalitāte sarežģītu vienkāršu teikumu rēķina ar atsevišķiem apgrozījumiem un viendabīgiem locekļiem. Un mākslinieciskais teksts var saturēt teikumus un aizbildinošus, un izteikumus, un stāstījumu, tie var būt pilnīgi un nepilnīgi, vienpusēji un daudzkomponentu. Pastāv pilnīga brīvība izvēlēties pārstāvības un izteiksmes līdzekļus.

Mākslas darba analīze

Analīze vislabāk tiek veikta saskaņā ar noteiktu plānu, lai pilnībā atklātu autora vēstījumu šajā darbā.

  • Tas ir ļoti ērti, lai sāktu ar radīšanas vēsturi.
  • Braucot, lai sniegtu informāciju par tēmas rašanos, ideju. No šejienes jūs varat sākt analizēt problēmas.
  • Nākamais nāk zemes gabala konstrukcija un sastāvs.
  • Žanru aksesuārs.
  • Varoņi - galvenais un sekundārais, viņu galvenās lomas.
  • Valodas iezīmes: vārdnīca, fonētika, morfoloģija, sintakse.
  • Attēlveidīgie līdzekļi un izteiksmes līdzekļi, to nozīme un pielietošanas metode.
  • Izmērs, ritms un stanza, ja šis dzejolis.
  • Darbs kopumā un tā loma pasaulē un krievu literatūra.
  • Obligāts pašnovērtējums.

Rīkojoties saskaņā ar plānu, ir vispiemērotākais lēmums, it īpaši, ja mērķis ir iemācīt skolēniem izpratni par mākslas darbu estētiskajā, semantiskajā un morālajā vienotībā.

Universitātē

Studenti-filologi ir cieši saistītivalodniecība, un tāpēc visaptveroša teksta analīze tiem nav problēma. Grūtāk ir apkopot valodas komentāru, kas palīdzēs sagatavot filoloģisku analīzi. Lingvistu analīzes objekti var nebūt mākslas teksti, tie var būt jebkurā žanrā un stilā. Lietišķās mākslas tekstu lingvistiskās analīzes uzdevums, starp daudziem citiem jautājumiem, ir lingvistiskās organizācijas izpēte, jo tā ir darba satura izteikšanas forma. Skatā ir visi valodu rīku līmeņi - gan sintaktiskas, gan morfoloģiskas, gan leksiskās, gan fonētiskās.

Protams, studenta uzmanībai vajadzētukoncentrējas galvenokārt uz nodarbojas ar nozīmīgākā pragmatiski un semantiski līdzekļu valodu, un, protams, leksikas - pirmo principu, jo vārds jebkurā tekstā ir dota īpaša nozīme, izvietojot semantisko nozīmi. Studenti ir iepazinušies ar neatkarīgu izmantošanu lingvistiskās analīzes, zina, ka jums ir nepieciešams, lai atbildētu secīgi galvenokārt uz šādiem jautājumiem.

  • Kāds ir teksts, kāda ir tā tēma?
  • Vai šajā tekstā radusies problēma, viena vai vairākas? Saraksts.
  • Kā autors atrisina uzdoto problēmu, kā viņš atbild uz viņa jautājumiem, kāda ir viņa nostāja?
  • Kādas stilistiskās un valodas metodes autors izmanto, lai paustu savu nostāju un attieksmi pret šo problēmu?
  • Kāda ir studenta personiskā attieksme pret autora radīto problēmu, vai nostāja atšķiras no autora?

Valodu telpas

Analizētie teksti var saturēt visu veiduvalodas rīki, tostarp leksisko, morfoloģisko, sintaktisko, fonētiskās, un saraksts turpinās. Tomēr galvenais, ka ir nepieciešams izstrādāt.

  • Lexiski nozīmē: izmantot sinonīmus un antonīmi, konteksta vārdus pārnestā nozīmē, terminoloģiju, krāsainais vārdnīca - piktogrammām vai emocionāli stilistiski krāsainu vārdnīca - augsts, zems, vai grāmatu, sarunvalodas, Slavonicisms, archaisms un tamlīdzīgi. Šeit tas ir nepieciešams pieminēt klātbūtni tropes - epitetiem, salīdzinājumi, metaforas, Metonīmija, synecdoche, hiperbola, litotes, Avatars, ironiskā kārtā, jo katra taka sava funkcionālā un to loma ir milzīgs.
  • Fonetikā vissvarīgākais ir aliteration un assonance (atkārtojumi patskaņu un līdzskaņu).
  • Morfoloģijai ir savi līdzekļi, kasdaudz, un nevar pilnībā nodota. Piemēram, pārpilnība vārdu vai gerunds dod dinamiku teksta, bet, ja ir daudz vārdu, lasīšanas ritmu palēnina skaidri, pareizi iegultās daļiņas un izsauksmes dod tekstā lielu emocijas un tā tālāk.
  • Sintakse un sintaktiskās formas ir milzīgs lauksizteiksmes līdzekļu izvēlei. Tā ir priekšlikumu struktūra un to lielums. Saskaņā ar struktūru piedāvā atšķirt vienkāršu un kompleksu, ar klātbūtni nelielu biedru, saskaņā ar to funkcijām un tā tālāk. Sintaktiskie skaitļi var būt šādi: atkārtošanos vai uzsvaru uz vienu un to pašu vārdu, epiforas un anafora, sintaktisko papildinās locītavas - vārdu vai izteiksme tāds pats beigās frāzi sākumā pēcpārbaužu, atkārtojiet prievārdus un saikļi kā minimums un atkārtot visu sintakse, kā maksimāli , izlaidums - nostiprināšana vai vājināšanās sajūtu vai emocionālo nozīmi šajā procesā tīša grupēšanas vārdiem vai visu konstrukciju, inversiju - neparasta vārdu kārtība, pretstats - asu kontrastu starp yavl Nij vai koncepcijas, retorisks jautājums vai izsaukuma - neprasa atbildi, bet emocijas pastiprina.

teksta autors

Pēcvārds

Analizējot mākslas darbu, studentu,principā atbild tikai uz diviem jautājumiem: "Ko?" un "Kā?", kur pirmais ir ne tikai darba tēma ar visām tās problēmām, bet arī tā vieta literārajā un vēsturiskajā kontekstā. Bet otrais jautājums attiecas uz visu mākslas sistēmu, tas ir līdzīgs bioloģiskajai mākslinieciskajai pasaulei, kuras visas daļas dzīvo kopumā un iegūst varu no turienes.

Dziļa neatkarīga mākslas analīzeteksti tiek uztverti kā zīmes sistēma, ar kuras palīdzību tiek radītas viņu pašu interpretācijas, un patiešām bauda pieredze no tādu veidu uztveres un redzējuma, kas palīdzēja radīt šo māksliniecisko tekstu. Maģistra vārda analīze ir daudz interesantāka nekā spēle, un tāpēc viņam ir daudz vieglāk mācīt jaunāku skolnieku, kurš pārtrauks spēlēt visu savu dzīves laiku.