Izglītības socioloģija: definīcija, priekšmets un uzdevumi

Izglītība:

Kā atsevišķa disciplīna, socioloģijaizglītība tika veidota 19-20.gadsimta mijā. E. Durkheim, D. Dewey un vairāki citi socioloģiskie zinātnieki nonāca pie secinājuma, ka bija nepieciešams analizēt problēmas, kas saistītas ar izglītības lomu un funkcijām. Tajā pašā laikā tas ir pedagoģijas un psiholoģijas, vēstures un filozofijas priekšmets un priekšmets, kur katra zinātne pārbauda ar to saistīto aspektu. Socioloģija balstās uz vispārēju informāciju, bet bez kurām citas zinātnes nevar pilnībā funkcionēt. Līdz ar to arī izglītības socioloģija sev izvirza īpašu uzdevumu:

  • mācību vajadzību apmācību sistēmā;
  • Zināšanu kvalitātes un līmeņa novērtējums un to sociālā nozīme;
  • Sabiedrības attieksmes pret funkcionējošu sistēmu analīze;
  • ietekme uz izglītības reformu;
  • To ietekmes pakāpes noteikšana garīgo vajadzību dinamiskai attīstībai.

Izglītības socioloģija
Attiecīgi šī zinātne ir ieinteresētaizglītības sistēmas sabiedriskā puse: kā cilvēks apvienojas grupās un ieņem noteiktas amata vietas, apgūstot lomas. Saskaņā ar šo socioloģiju izglītība ir integrēta socioloģisko zināšanu sistēma, kas sastāv no trim līmeņiem:

  • vispārējais teorētiskais un socioloģiskais līmenis;
  • tostarp īpašas socioloģijas teorijas;
  • kas sastāv no empīriskiem socioloģiskiem pētījumiem.

Balstoties uz vispārējām vispārējām teorijām, ir vidējā līmeņa atziņas,

Izglītības socioloģijas priekšmets
uz kuru pieder pētītā nozare.

Socioloģijas izglītības priekšmeta definēšana, uzsvarsTas ir viņa sociālo dabu: izglītības sistēmai kā sociāla institūcija, kurā visas sistēmas un apakšsistēmas ir aktīvā sadarbībā, tas ir skaidri izsekot attiecības starp sistēmām un apakšlīmeņos.

Šīs nozares mērķis ir izglītība kāsociālā parādība: cilvēki, organizācijas un to loma sistēmā. Šeit mēs varam runāt par vidi, kurā noris izglītības procesu darbība, kur mācību priekšmeti mijiedarbojas mācību sesijās.

Studējot šo sistēmu, socioloģija izolē funkcijas, kas ir pamatā

Izglītības reforma
aktivitātes:

  1. Uzkrāto zināšanu nodošana nākamajām paaudzēm. Šī funkcija jāīsteno ar ģimenes, izglītības iestāžu starpniecību.
  2. Nodrošināt sociālās pieredzes nepārtrauktību. Cilvēka pieredze, kas balstās uz prasmēm, iegūtajām zināšanām un prasmēm, ir pašreizējā, bet tajā pašā laikā aktualizē pagātni un vedina veidoties nākotnei.
  3. Vērtību asimilācija, ko nosaka dominējošā kultūra.
  4. Individuālās personības spēju attīstīšana un izpaušana, kas ir priekšnoteikumi konkrētas darbības sekmīgai izpildei.
  5. Palīdzība cilvēka kustībai ar zināmu iegūto zināšanu un prasmju līmeni, lai sasniegtu augstāku sociālo statusu, pateicoties kuru ietekme uz mobilitāti sabiedrībā.

Tādējādi izglītības socioloģija ir nozaru socioloģiskās zināšanas, kas nosaka izglītības nozīmi un vietu sociālās reprodukcijas sistēmā.