Izglītība ir personības veidošanās process un rezultāts

Izglītība:

Dažreiz ir grūti sniegt nepārprotamu definīcijuizplatīt vārdus. Piemēram, izglītība ir gan process (zināšanu, prasmju, iemaņu, personības veidošanās), tā rezultāts. Kopumā tas ir nepārtraukts, ja mēs nerunājam par formālās-organizatoriskās puses, bet par būtību. No socioloģijas un kultūras studiju viedokļa izglītība ir svarīga sociālās dzīves sfēra, kas sastāv no gadsimtiem uzkrāto tradīciju, zināšanu, normu un mantojuma nodošanas un asimilācijas.

izglītība ir

Cilvēks veidojas sava veida vidē. Viņš saņem informāciju no ārpasaules un cilvēkiem pat pirms viņš iemācas lasīt un rakstīt. No šī viedokļa izglītība ir pilnīga un integrēta sistēma, kurā ietilpst gan zināšanas, gan attiecīgās prasmes, piemēram, higiēna, attiecības nodibināšana, komunikācijas normas, profesionālā darbība. Bet visa informācijas struktūra par pasauli un cilvēku nav vienreizīga par visiem. Tas tiek pastāvīgi modificēts, papildināts, mainīts. Cilvēks mācās visu savu dzīvi, viņa erudīcija pastāvīgi paplašinās un tiek uzlabotas aktivitātes prasmes dažādās dzīves jomās. Ģimene, bērnudārzs, skola, tehniskā skola, arodskola, akadēmija vai universitāte ir organizatoriski komponenti. Bet mēs iegūstam zināšanas no visur - no grāmatām, filmas, ceļojumiem, sarunām ar citiem cilvēkiem. Tādēļ izglītība ir personības veidošanās process.

izglītības veidi

Formāli tas ir arī svarīgs komponentssabiedriskā dzīve. Šis jēdziens ietver visas organizācijas un institūcijas, kas tieši piedalās zināšanu, prasmju un iemaņu apgūšanā vai tās veicina. Un šeit jūs varat identificēt pirmsskolas, skolas, profesionālās izglītības, kā arī augstākās un pēcdiploma izglītību. Katrā posmā, ņemot vērā cilvēka attīstības vecumu un psiholoģiskos raksturlielumus, zināšanu nodošanas veidi viņam un viņu saturam atšķiras no iepriekšējiem. Piemēram, pirmsskolas vecuma bērns visu spēlē mācās, bet universitātes studentiem un absolventiem izglītības metodes ietver, pirmkārt, patstāvīgu darbu ar avotiem, seminārus, lekciju noklausīšanos.

Apmācību sistēmas funkcijas ir ne tikai prasmju un zināšanu nodošana. Tie nozīmē kompleksu personības attīstību.

profesionālā izglītība
Tādējādi izglītība arī atbilstizglītības un apmācības funkcijas. Tomēr vissvarīgākais ir augstākais mērķis - indivīda socializācija, kas viņai gatavojas pastāvēt sabiedrībā kā pilntiesīgs loceklis. Protams, gan izglītības saturs, gan izglītības metodes mūsdienās ir pārsteidzoši atšķirīgas no tām, kurās tas tika dibināts simts divus simtus gadus atpakaļ. Piemēram, mūsdienu sabiedrībā praktiski nav iespējams pilnībā funkcionēt, paturot modernas tehnoloģijas. Tādējādi mācību saturs un metodoloģija balstās uz informātikas sasniegumiem ne tikai augstskolā vai vidusskolā, bet arī bērnudārzā - ņemsim vismaz mācību pirmsskolas vecuma bērnu audzēkņus. Tajā pašā laikā izglītības prestižs joprojām ir augsts: tas ļauj personai paaugstināt savu sociālo statusu, iekrist cilvēkos un ieņemt vietu sabiedrībā.