Stundas pašnovērtējums (krievu valoda): plāns, shēma un piemērs. Krievu valodas stundu pašnovērtējums par GEF

Izglītība:

Dažreiz ir vieglāk domāt, sagatavot un turēt divusAtvērtās klases pēc kārtas, nevis lai analizētu savu stundu. Jūs sēdējat pie datora monitora vai papīra un ... tā šķiet, ka jūs esat simtkadeks, kam jautāja, kura pēda būtu pirmais solis.

Patiesībā viss ir vienkāršs: jums ir jādomā nevis par pēdu, ar kuru sākat staigāt, bet par to, kur jums galu galā vajadzētu nākt un kā to izdarīt. Galvenais ir izveidot plānu savām acīm. Skaidrības labad mēs analizēsim konkrētu mācību priekšmetu no skolas mācību programmas. Piemēram, iztērēsim angļu valodas nodarbības pašnovērtējumu.

stundas pašnovērtējums

Introspekcijas loma skolotāja darbā

Pašnovērtējums ir darbs pie kļūdām unplānojot savas darbības uz ilgu laiku. Piemēram, pēc tēmas "Definitive Pronouns" studēšanas students uzrakstīja pārbaudes dokumentu. Rezultāti bija sliktāki, nekā jūs gaidāt. Kāpēc Atbilde palīdz atrast stundas pašnovērtējumu. Krievu valoda ir sarežģīts priekšmets. Varbūt labākiem rezultātiem ir vērts atrast citus darba veidus ar studentiem? Skolotājs, kurš nevar analizēt savas refleksīvās aktivitātes, lai saprastu, ko viņš darīja mācību stundā, ir maz ticams, ka spēs uzcelt savu darbu, lai tas atbilstu GEF prasībām.

Mācīšanās pašnovērtējums ļauj:

  1. Ir pareizi formulēt skolotāja un studentu aktivitātes mērķus.
  2. Redzēt saikni starp to, kas ir jāsasniedz, un līdzekļiem, ar kuriem to var izdarīt.
  3. Skaidri plānojiet un sasniegsiet rezultātus pedagoģiskajās aktivitātēs.
  4. Motivēt studentus, lai iegūtu zināšanas, lai lielisks gala rezultāts.

stundas pašpārbaude krievu valodā

Krievu valodas mācības pašnovērtēšanas shēma

Šī shēma ir piemērota jebkura priekšmeta pašnovērtēšanai

1. Vispārīgās klases pazīmes, kas ietver analīzi procentos:

  • studentu vispārējā attīstība;
  • zināšanas par studentiem krievu valodā;
  • personīgā attīstība.

2. Izpētītās attiecības ar pārvietoto materiālu.

3. Mācīšanās mērķu raksturojums:

  • izglītojošs;
  • izglītojošs;
  • attīstot.

4. stundas plāns. Motīvs:

  • mācību materiāli, kas tiks ņemti vērā mācību stundā;
  • mācību metodes;
  • mācību metodes;
  • studentu darbību organizēšanas formas.

5. stundas posmu analīze. Kā izmantotās pedagoģiskās un didaktiskās metodes ietekmēja studējošā materiāla apgūšanu?

6. stundas komponenšu analīze:

  • pieteikuma lietderība;
  • galīgā efektivitāte.

7. Funkcionalitāte:

  • vai izvēlētā okupācijas struktūra ir pamatota;
  • vai uzdevumu līmenis atbilst vispārējam klases līmenim;
  • Klases un skolotāja attiecību kvalitātes analīze.

8. Galīgā rezultāta novērtējums:

  • Noteikt, vai plānotais mērķis ir sasniegts klasē;
  • ja tas nav sasniegts, tad kādēļ tas notika;
  • produkcija.

Krievu valodas nodarbības pašnovērtēšanas plāns tiks veikts saskaņā ar to pašu shēmu.

krievu valodas pašpārbaude

Prasības nodarbības pašnovērtējuma veikšanai

Analizēt skolotāju darbu nav pieraduši - tasdaļa no viņu funkcijām. Bet šeit ir kā maksimāli objektīvi analizēt to, ko pats esmu izdarījis, kā pareizi organizēt nodarbības (krievu valodas) pašnovērtējumu GEF? Galu galā ar formālu pieeju šī atbildīgā nodarbošanās būs pilnīgi bezjēdzīga. Tādēļ jums jāzina Federālās valsts izglītības standarta prasības un jāievēro tālāk minētais algoritms.

Bērnu kolektīvas analīze

Iepriekšēju pētījumu par šādiem jautājumiem,kas saistīta ar bērnu kolektīva personiskajām īpašībām un prasmēm, ietver stundas pašnovērtējumu. Krievu valoda ir viens no pamata priekšmetiem, tādēļ tās veiksmīga apgūšana ir īpaši svarīga.

  1. Klases sagatavošanas līmenis: spēja savstarpēji mijiedarboties darbā un komunikācijā, prasme novērtēt viņu darba rezultātus un klasesbiedru darbu.
  2. Kāda veida komunikācija dominē studentu vidū? Svarīgi vai mijiedarboties? Vai ir līderi?
  3. Cik liela komanda ir motivēta iegūt jaunas zināšanas par krievu valodu un veiksmīgi studēt?
  4. Vidējais mācību priekšmetu apguves līmenis klasē.

krievu valodas stundu pašnovērtēšanas plāns

Jautājumi klases didaktisko metožu efektivitātes analīzei

Vissvarīgākais kvalitatīvās pašnovērtēšanas faktorsir objektīvs jūsu izvēlēto metožu efektivitātes novērtējums nodarbībā, mācības taktika. Ja uzdodat sev zemāk uzdotos jautājumus un atklāti atbildat uz tiem, stundas pašnovērtējums (krievu valoda) tiks veikta pilnībā.

  1. Kā darbs tika organizēts krievu valodas nodarbībā?
  2. Kā tika plānots pētīt, cik svarīga ir šī tēma?
  3. Cik dziļi tu zini šo tēmu?
  4. Pamācībās iemācītie jēdzieni: vai tie ir saistīti ar iepriekšējiem un cik daudz?
  5. Cik stipra ir studenta attiecība ar to, kas nākamajā nodarbībā jāpaskaidro klasē?
  6. Cik dziļi skolēni zina iepriekšējo materiālu, kas ir svarīgi, lai izprastu pētīto tēmu?
  7. Kā skolēni pētīja materiālu?
  8. Kā tēma tika ieplānota studējošo ieviešanā un cik labi viņi to iemācījās?
  9. Vai ir ieviesti visi plānotie mācību procesa posmi un cik veiksmīgi?
  10. Vai stundā bija kādi mirkļi, kad skolēniem bija grūti saprast materiālu, ko viņi darīja? Ja tā, cik dziļi?
  11. Vai visi materiāla apguves kritēriji bija apmierinoši?
  12. Secinājums.

krievu valodas nodarbības pašnovērtēšanas sistēma

Nodarbību procesu analīze

Vēl viena nozīmīga sastāvdaļa, kad tuveiciet nodarbības pašnovērtējumu. Krievu valoda ir neprognozējams priekšmets, jo stundās bieži vien ir situācijas, kuras iepriekš nevar plānot. Šajā gadījumā viss saskaņotais plāns, pārdomāts, kalibrēts līdz pēdējai skolas sekundei, var kļūt nepareizi.

Tādēļ nākamais jautājumu kopums, uz kuriem jāatbild, ir saistīts ar nodarbības norisi.

  1. Kā mācības mērķis ir saistīts ar tā galīgo rezultātu, vai visi to izdevās izdarīt?
  2. Vai bija iespējams izveidot "skolotāja-skolēna" dialogu?
  3. Vai bija iespējams radīt veiksmes situāciju nodarbības sākumā?
  4. Kā studentu uzmanība tika pievērsta jaunās tēmas izpētei?
  5. Kā notiek zināšanu aktualizēšana?
  6. Vai studentiem bija saprasts mācību uzdevums?
  7. Cik lielā mērā uzdevumi ir izpildīti?
  8. Vai ir bijušas neplānotas situācijas, vai ir bijis iespējams tos atrisināt no pētāmās tēmas viedokļa?
  9. Kādas zināšanu kontroles formas tika izmantotas klasē? Vai tie tika attaisnoti šajā nodarbībā?
  10. Vai nodarbība bija visaptveroša?
  11. Vai tas atbilst GEF prasībām, ciktāl tas ir?
  12. Kāds klases mijiedarbības līmenis bija stundā?
  13. Identificējiet vājākās un spēcīgākās aktivitātes posmus.

stundas pašnovērtējums

Secinājums

Skolotāja profesija ir ļoti atbildīga. Rakstīts par cienījamu izglītības misiju un atbildību par daudzām līnijām: svinīgs, oficiāls, cildens. Tāpēc es vēlos vienkārši novēlēt tiem skolēnus, kuri pārsniegs savus skolotājus. Galu galā par reālu mentoru lielākais atalgojums un pedagoģiskā talanta zīme ir veiksmīgi studenti.