Socializācijas veidi. Indivīda pielāgošana sabiedrībā

Pašpilnība

Mēs dzīvojam dinamiskā sabiedrībā ar mūsu pašunoteikumi, normas un prasības. Ieejot šajā pasaulē, cilvēks sāk sazināties. Pirmās reakcijas zīdaiņiem citiem cilvēkiem rodas jau 1,5-2 mēnešu vecumā. Un dzemdes drupās reaģē uz radinieku balsīm: tēti, māmiņām, uzstājām, reaģējot uz manas mātes vēdera pieskārienu. Tas apstiprina, ka katra persona ir sociāla būtne, kas nevar pilnībā pastāvēt bez apkārtējiem cilvēkiem, komunikācijai un sabiedrības attīstībai. Bet pielāgošanās normatīvajiem un normatīvajiem noteikumiem process nenotiek tūlīt pēc piedzimšanas vai vienas vai divu dienu laikā. Tas aizņem lielāko daļu mūsu dzīves, un ikvienam tas ir savādāk.

Šī ir sarežģīta personības pārveide, kasnosaka tā pielāgošanos sabiedrībā, iekšējo struktūru attīstību, ārējo mijiedarbību utt. Psihologi to turpina izpētīt, jo sabiedrība pastāvīgi mainās, tāpat kā prasības attiecībā uz indivīda struktūru. Tādēļ, pārejot uz socializācijas posmiem un veidiem, personai dažreiz vajadzīga palīdzība vai atbalsts. Tātad, kādi ir cilvēka pieraduma veidi uz sabiedrību un kāds ir šis process?

Cilvēka socializācija

Tas nav nekas, ka šī parādība sociālajā psiholoģijāsauc par procesu, jo tas nenotiek 5 minūšu laikā. Tas var izstiepties pārējā jūsu dzīvē, tas viss ir atkarīgs no vides, kādai cilvēks tiek izmantots, un no indivīda struktūras.

Cilvēka-sociālās mijiedarbības rezultāts unnotiek socializācijas process. Ja persona noslēdz īpašu struktūru, tas ir spiests pierast, un ievērot tās noteikumus. Tas ir, sabiedrība ietekmē viņu. Bet kopā ar indivīda iekšējām pārmaiņām notiek arī pārmaiņas sabiedrībā, jo viņš, būdams aktīvs cilvēks, ietekmē viņa vidi. Socializācijas rezultāti tiek atspoguļoti faktā, ka abpusējās pārmaiņas ir mazas vai lielas sabiedrības grupas unikalitāte, cilvēks veido jaunus uzvedības modeļus, normas un vērtības.

bērna pielāgošana

Tiek turpināta indivīda socializācijas processvisa dzīve, tā kā sabiedrība pastāvīgi atrodas dinamikā, izmainās, sabiedrība ir spiesta pielāgoties jaunizveidotajiem jaunajiem apstākļiem. Tas ir nepārtraukts atjaunojums, pieņemšana un identifikācija ar kaut ko jaunu, kas nosaka indivīda pielāgošanos viņa apkārtējiem apstākļiem.

Sabiedrības normu pieņemšanas veidi

Ir divas galvenās sabiedrības pielāgošanās formas un pamatnormu un noteikumu pieņemšana.

  1. Nav orientēta socializācija irtieši saņemot personības īpašības un noteiktas rakstura iezīmes, jo cilvēks pastāvīgi dzīvo noteiktā vidē. Socializācijas piemēri ir bez virzieniem: katru reizi pēc ēdiena uzņemšanas bērns ģimenē tiek mācīts teikt "paldies". Viņš ir izveidojis tik kvalitatīvu raksturu kā pateicību. Tad viņš jau neapzināti pateicos par to, ka viņš ēd vakariņās, kafejnīcā vai kad viņi ar viņu kaut ko pretojas. Indivīds uzņem sociālās īpašības ne tikai ģimenē, bet arī vienaudžu lokā, kolēģus darbā, to ieskauj fani stadionā un tā tālāk.
    socializācijas rezultāti
  2. Virzota socializācija - it īpašiizveidota programma vai līdzekļu un darbību sistēma, kuras mērķis ir ietekmēt indivīdu ar galveno mērķi - pielāgot to dominējošajām vērtībām, interesēm un ideāliem sabiedrībā. Šeit galvenais process ir audzināšana. Bērna pielāgošana sabiedrībai būs sarežģīta bez izglītības. Tas ir plānots jaunās paaudzes uzvedības un apziņas ietekmēšanas process. Attīstošajai personībai ir nepieciešams attīstīt sabiedrisko attieksmi, vērtības, aktīvi darboties sabiedrībā.

Šīs divas formas var viens otru papildināt un varpretrunā. Galu galā neokalentā socializācijas forma priekšnoteikums ir konkrētas sabiedrības grupas ietekme, un tās ir ne tikai pozitīvas. Šajā gadījumā aktīvi jāiekļauj mērķtiecīga ietekme uz cilvēka vērtību veidošanos, to var izdarīt vecāki un skola.

Sabiedrības pielāgošanās posmi

Sabiedrībā cilvēks pielāgojas, iet caurvairākos posmos. Tie ir savstarpēji saistīti. Prasmes, ko bērns ieguvis iepriekšējā posmā, pēc tam uzlabojās un ir pamats citu socializācijas iezīmju rašanās.

  1. Zīdīšana - šis posms aptver pirmos 2 gadusbērns. Svarīgs faktors ir viņa saziņa ar ievērojamiem pieaugušajiem, kas ir iekrāsota ar pozitīvām emocijām. Bērns iemācās reaģēt uz viņa aicinājumu, lai nošķirtu negatīvas un pozitīvas emocijas. To var redzēt no tā, kā viņš skumjas, kad viņu stingri ārstē.
  2. Agrā bērnība (no 2 līdz 5 gadiem). Bērns aktīvi mācās pasauli, kopā ar to iemācas sadarboties ar objektiem, manipulējot ar viņiem. Socializācija notiek ar pienācīgu saziņu ar vecākiem.
    personas socializācijas process
  3. Pirmsskolas bērnība (no sešiem līdz septiņiem gadiem).Vadošā darbība šajā periodā ir spēļu organizēšana. Bet šajā posmā bērna personības socializācijas process notiek, izmantojot sarežģītu spēli - lomu spēli. Neliels sabiedrības loceklis iemācās sadalīt un spēlēt dažādas lomas. Spēlējot māti, bērns mācās izturēties tā, kā viņa dara, atkārtojas daži no viņas frāzēm, uzdod viņai "pašu" bērnu. Ar to viņš vispirms sāk pieņemt ģimenes pamatnormas un vērtības.
  4. Agrā skolas vecums ir no 7 līdz 7 gadiem11 gadi. Bērna attīstības sociālā situācija ir būtiski mainīga. Šajā periodā viņš no jauna izprot visu, ko viņš zināja no dzīves pieredzes, pastiprina viņa zināšanas. Šī vecuma socializācijas iezīmes ir arī tas, ka bērnu tiesības mainās. Galvenais nozīmīgais pieaugušais, pielāgojoties jaunajiem apstākļiem, ir skolotājs. Ar viņu bērns sazinās un mijiedarbojas ar un dažkārt pat vairāk nekā ar vecākiem.
  5. Pusaudžu periods (12-14 gadi).Ar jauno zināšanu palīdzību, viņu viedokļu veidošana, pamatojoties uz konceptuālo domāšanu, kā arī aktīva mijiedarbība ar vienaudžiem, pusaudzis turpina pierast pie sabiedrības normām un prasībām. Šajā vecumā viņš var vai nu noliegt, vai pilnībā paklausīt viņiem.
  6. Jaundzimušais vecums no 14 līdz 18 gadiem.Šajā posmā ir daudzi svarīgi notikumi katra jaunā vīrieša vai meitenes dzīvē. Šī pubertāte, kurā jaunieši ir piesaistīti pieaugušo pasaulei; studiju pabeigšana, kamēr persona kļūst neatkarīgāka. Šajā laikposmā ir nepieciešams veidot pasaules uzskatu, mainīt pašcieņu un līdz ar to pašapziņu. Psihejā pieturas pie dzīves pamatprincipiem, pašcieņa, vērtību orientācijas.
  7. Vēlā jaunība (18-25 gadi).Persona aktīvi iesaistās darbā. Daži turpina mācīties, iegūstot profesiju. Jaunieši pakāpeniski apgūst un pieņem sabiedrības sociālās normas, mācās sadarboties ar citiem, sadala darba pienākumus un izpilda tos. Personība attīstās sociāli un profesionāli.
  8. Termiņš (25-65 gadi). Persona tiek uzlabota darbā un iesaistās pašizglītībā.
  9. Darbs pēc darba (65 gadi vai vairāk).Persona aiziet pensijā, apkopo dzīves rezultātus. Izprot sevi dažādos virzienos (saimniece, vecmāmiņa, vectēvs, pašnodarbinātība, konsultācijas profesionālos jautājumos).

Kādi faktori ietekmē indivīda ierašanos sabiedrībā?

Visu veidu socializāciju nevar veikt bezdaži faktori. Viņiem ir ievērojama ietekme uz cilvēka pielāgošanu valsts noteikumiem. Pateicoties šiem faktoriem, cilvēks var uztvert un pieņemt sociālās normas formas, jau ņemot kādu ideju par morālajiem, tiesiskajiem, estētiskajiem, politiskajiem un reliģiskajiem noteikumiem.

socializācijas iezīmes

Galvenie faktori, kas ietekmē socializāciju:

  • bioloģisks - definē personības raksturlielumu kopuma daudzveidību;
  • fiziskā vide - cilvēks var veidoties arī klimata un citu dabas rādītāju ietekmē, šīs likumsakarības tiek pētītas ar etnopsiholoģiju;
  • kultūra - katrā sabiedrībā ir tāda kultūra, kas ievērojami ietekmē sabiedrības normu pieņemšanu;
  • grupas pieredze - šeit jūs varat atcerēties teorijuJung par kolektīvo bezsamaņā, kurā viņš arī apgalvoja, ka grupas ietekmē indivīda pašapziņu; sazinoties ar dažādiem cilvēkiem, uztverot savas reakcijas, cilvēks iemācās mijiedarboties noteiktā vidē;
  • Personiskā (individuālā) pieredze ir unikālajo katrs indivīds savā veidā pārņem audzināšanas modeļus, sociālo normu iezīmes, negatīvo un pozitīvo pieredzi un integrē to.

Socializācijas veidi

Ir vairāki papildu un divi galvenie socializācijas veidi:

  1. Primārā - sabiedrības uztvere bērnībā. Bērns apgūst sociumu ar ģimenes kultūras lomu un svarīgu pieaugušo-vecāku uztveri pasaulē. Izveidojot pamatvērtības audzināšanas modeļiem, vecāki veido bērna pirmo pieredzi. Viņš piedzīvo šo pieredzi kā savu un iemācas uztvert otru, izmantojot identitātes mehānismu. Izmantojot saziņu ar ievērojamiem pieaugušajiem, bērnam ir elementi, lai novērtētu, kas notiek.
    socializācijas veidi
  2. Sekundārā - nav beigas un tas ilgst tik daudz,cik daudz cilvēku ir profesionālajā vidē, interesējošie uzņēmumi un citas mazas un lielas sociālās grupas. Šeit bērns apgūst dažādas lomas, mācās uztvert sevi, pamatojoties uz to, kāda loma viņam jāveic. Jūs varat viegli sniegt piemērus par socializāciju sekundāro: bērns mājās veic dēla lomu skolēna skolā, sporta klubā - sportistam. Bet reizēm sekundāro pielāgošanās sabiedrība pasaulei ir pretrunā primārajam (bērnībā piedzimušajam), piemēram, ģimenes vērtībām neatbilst rokmūzikas fanu grupas interesēm. Šajā gadījumā personai ir jāiet cauri pašnodarbinātības procesam (kas ir piemērotāks) un jānovērš jebkāds interešu virziens.

Jāatzīmē, ka primārais sabiedrības uztvereretāk tiek koriģēts, jo bērnībā ir noteikts, ka ir grūti noformulēt un noņemt no zemapziņas. Socializācijas veidi nav tikai primāri un sekundāri. Pastāv arī resocializācijas un desocializācijas koncepcija. Turklāt pielāgošanās sabiedrībai var būt veiksmīga un neveiksmīga.

Resocializācijas jēdziens

Šis process attiecas uz zināšanu veidiemsabiedrības normas. Tas nozīmē asas izmaiņas sociālajos apstākļos, kas jaunā veidā sāk ietekmēt cilvēku, viņa idejas un intereses. Tas var izpausties ilgstošas ​​hospitalizācijas laikā vai mainot pastāvīgo dzīvesvietu. Cilvēks jauno apstākļu ietekmē atkal sāk pielāgoties citai sociālai situācijai.

Šo koncepciju izmanto arī pārmaiņāmcilvēka uztvere sabiedrībā. Piemēram, ja partneri darbā uztver viņu kā nekompetentu speciālistu un pastāvīgi viņam piešķir šo attēlu. Un viņš jau nokārtojis kvalifikācijas celšanas kursus vai pārkvalificēšanos un sāka strādāt daudz labāk. Šajā gadījumā resocializācijas process ir svarīgs, tas ir, mainot darba vietu vai apstākļus, lai šī persona varētu labāk izpaust sevi.

Kas ir desocializācija?

Šī parādība, kas ir pretējasocializācija. Šajā gadījumā personība vairāku iemeslu dēļ zaudē sociālās vērtības un normas, tiek atsavināta no grupas, kurā tā ienāk, un attīstās nepietiekamība. Desocializācijai personai kļūst grūtāk saprast sevi sabiedrībā, un, ja viņam nepalīdzēs, situācija pasliktināsies.

Tāpēc jautājums par veiksmīguvai neveiksmīga pielāgošanās sabiedrībai. Šā procesa panākumus nosaka saskaņa starp paredzamo un reālo situāciju ģimenē, skolā, sabiedrībā kopumā. Neveiksmīga socializācija notiek tad, kad normām un vērtībām, ko cilvēks ir iemācījies savā laikā, tas nesakrīt ar apkārtējās pasaules normām un vērtībām.

Ģimene kā pirmā sabiedrības pieņemšanas institūcija

Ģimenes socializācija darbojas kopš dzimšanas,kad bērns sāk sazināties ar tuviem cilvēkiem, reaģē uz aicinājumu pie sevis, smaidīt un uzmundrināt. Ģimenei ir pienākums ieviest jaunu cilvēku sabiedrībā. Tādēļ šīs mazās sabiedrības šūnas īpašais uzdevums ir pilnveidot cilvēka cienīgu locekli. Cilvēku apkārtne ietekmē garīgās, morālās, fiziskās daļas veidošanos. No tā, kā māte un tētis attiecas uz dažādām pasaules parādībām, ir atkarīga arī bērna attieksme pret viņiem.

socializācija ģimenē

Tas ir ģimenē, ka bērns iegūst pirmo pieredziveidojot starppersonu attiecības. Viņš redz un dzird, kā vecāki sazinās viens ar otru, kādas ir viņu vērtības un intereses. Kā mazulis, viņš sāk imitēt mātes vai tēva uzvedību, pieņemot savus ieradumus, vārdus. Bērni uztver vārdu informāciju par 40%, ja viņi dzird un redz, kā vecāki rīkojas, viņa uzvedības iespējamība ir 60%. Bet, ja bērns dzird, kā rīkoties, redz, ka vecāki tādā veidā rīkojas, un to dara ar viņiem, varbūtība veidot šādu prasmi un sekot viņam dzīves laikā ir 80%! Tāpēc bērna uzvedība pusaudža vecumā un ārpus tās ir vairāk atkarīga no ģimenes. Tikai harmoniskas attiecības veidošanā ģimenē var attīstīties pilnīgi attīstīta personība.

Skola kā bērna pielāgošanās sociālajām prasībām

Pirmajos sešos gados bērns saņem svarīgudzīves prasmes un spējas. Viņš mācās sadarboties ar citiem, veidot attiecības un pieņemt ģimenes pamatvērtības un sabiedrības normas. Bet, tiklīdz viņš sāk apmeklēt skolu, viņa apkārtējā sociālā situācija mainās. Pastāv jaunas prasības, tiek ieviestas normas. Skolēnu socializācija ir liela personības attīstības stadija, kurā piedalās ne tikai vecāki. Šeit ir iesaistīti personas audzināšanas, izglītošanas un attīstības procesi.

Skola rada pamatu turpmākai adaptācijaisabiedrībai. Šī sociālā iestādei ir tiesības atteikt bērna attīstību, kā tas notiek dažās sociālajās grupās (piemēram, sporta klubi, kur bērnam nav piemērots noteiktiem parametriem).

Studentu socializācija ir ļoti atkarīgaviens nozīmīgs skaitlis, kas aizņem otro (dažreiz pirmo) vietu pēc tam, kad vecāki šajā periodā ir skolotājs. Tas ir ne tikai pedagoģiskā procesa galvenais raksturs, bet arī bērnu imitācijas modelis, it īpaši zemākās pakāpēs. Pirmajam skolotājam ir liela atbildība par dažādu bērnu problēmu risināšanu skolā, tās pielāgošanos mācību procesam un klasē. Visi skolotāji ir atbildīgi par izglītības, sociālās un izglītības uzdevumu risināšanu skolā.

Sociālās zināšanas skolā ir tās funkcijas:

  • personības kulturālā un izglītības attīstība, kurā veidojas nobrieduši un izglītoti cilvēki, kas var loģiski pamatot un pieņemt lēmumus;
  • regulatīvi izglītojoši - pozitīvas attieksmes veidošana un izglītošana par apkārtējo realitāti, vērtībām, aktivitāšu motivāciju utt .;
  • komunikatīvs - bērns apgūst lolojumdzīves prasmes, iemācās sazināties;
  • organizatoriskā un vadošā - palīdz studentam organizēt personisko telpu, laiku;
  • sociāli integrējošs - palīdz stiprināt konfidenciālas attiecības, kolektīvas vienotību.

Vienaudži kā nozīmīgi cilvēki socializācijā

Vienaudži tiek izvēlēti kā atsevišķi aģentiindivīda socializācija. Kāpēc viņi ir tik svarīgi bērna attīstībai? Pusaudža gados un vecāka gadagājuma gados cilvēks jūt vajadzību pēc informācijas, kas viņu interesē. Tas var pilnībā nodrošināt ne pieaugušos, bet tikai vienaudžus. Tāpēc tiek veidotas interešu grupas, kurās personība turpina attīstīties. Šādā mijiedarbībā pusaudzis saņem informāciju par cilvēkiem, kas atrodas ap viņu, pasauli, paplašina viņa paštēlu. Vecākiem vajadzētu novirzīt bērnu tā, lai viņš neietilpst nepielāgotu subkultūru grupu ietekmē.

persona sabiedrībā

Socializācijas rezultāti ir nepārtraukts processpielāgošanās mainīgajiem apstākļiem sabiedrībā. Katrā jaunajā posmā cilvēks mainās, viņa intereses un vērtības tiek pārveidotas. Tāpēc ir svarīgi apiet sevi ar cilvēkiem, kuri negatīvi neietekmē mūs. Īpaši svarīgi ir sekot, kā bērns pielāgojas jaunai apkārtnei, lai veicinātu viņa intereses, ieviestu vērtības un aktīvi piedalītos viņa veiksmīgajā socializācijā.